《“互联网+”大学生创新创业教程》课件 -(1).ppt

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1、1,1.1 创新的定义1.2 创新的意义1.3 创新与发展1.4 中国的创新瓶颈,第1章 创新理论,1.1 创新的定义,社会学角度：创新是指人们为了发展需要，运用已知的信息和条件，突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破，即突破旧的思维定式，旧的常规戒律。创新活动的核心是“新”，它或者是产品的结构、性能和外部特征的变革，或者是造型设计、内容的表现形式和手段的创造，或者是内容的丰富和完善。创新犹如焖烧东西，如图所示，焖烧时必须加入三种基本调料才能做出美味的佳肴，创新也必须具备三个基本要素。,1.1 创新的定义,在特定的领域具有专长和本领：这些专长反映了你

2、是否精通这个领域，如你是否可以谱写一首优美的曲子，是否可以熟练使用计算机的表格程序，又或是你能否出色地完成一项科学试验。要有创新思维技巧：这些创新思维的技巧包括充分发挥想象力，持之以恒地解决问题以及对于工作的高标准。创新思维也可以指转换思考问题的能力，将新奇的事物变为自己熟悉的，将熟悉的变为奇异的。许多这样的技巧是建立在独立思考基础之上的，你甘愿去承担某些风险并且具有尝试新事物的勇气。要有内在的热情：心理学中把它称为内在的动机，那种纯粹为了自身的愉悦而焕发的激情，绝不仅仅是为奖品或补偿。,1.1 创新的定义,经济学角度：经济学上，创新概念的起源于美籍奥国经济学家约瑟夫熊彼特（Joseph Al

3、ois Schumpeter）在1912年出版的经济发展理论。随后很多学者也对创新的定义进行了其他的解释。总结前人的观点，以傅家骥教授对创新的定义为基础，本书对创新的定义是：创新是指企业家抓住市场潜在的盈利机会，或技术的潜在商业价值，以获取利润为目的，对生产要素和生产条件进行新的组合，建立效能更强、效率更高的新生产经营体系，从而推出新的产品、新的生产（工艺）方法，开辟新的市场，获得新的原材料或半成品供给来源或建立企业新的组织，它包括科技、组织、商业和金融等一系列活动的综合过程。,1.1 创新的定义,哲学角度：创新是一种人的创造性实践行为。创新是人类对于其实践范畴的扩展性发现、创造的结果。创新在

4、人类历史上首先表现为个人行为,在近代实验科学发展起来后创新在不同领域不断成为一种集体行为。但个人的独立实践对于前沿科学的发现及创新依然起到引领作用。创新的社会化形成整体的社会生产力进步。从哲学的不同角度将创新进行解析,如表所示。,6,1.2 创新的意义,创新是民族进步的灵魂。没有创新就没有竞争力,没有创新就没有价值的提升。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。创新在经济、商业、技术,社会学等研究领域中有着举足轻重的分量。创新对社会、企业、个人有着重要的意义。创新与社会的进步：创新是人类文明进步的原动力，是科技发展、经济增长和社会

5、进步的源泉。创新可以改善人们的生活。,7,1.2 创新的意义,创新对企业的意义：当今时代是知识经济时代网络经济时代，也是信息经济时代，以创新谋求发展已经成为企业发展的必由之路。“不创新就死亡”已经悄然成为世界商业的游戏规则。对企业而言，创新不是在实验室很美妙，而在市场上一败涂地的构想，而是一个能转化为收入和利润的想法。真正的创新应该能够改变公司所处的境况，包括市场、顾客、竞争和社会等方方面面。一些新兴的企业利用创新迅速崛起成为世界大佬并且制定业内的游戏规则，一些老牌的企业正在强化自身的创新能力以创造更高的利润，创新可以让企业主动出击并且更快更深地切入市场。,8,1.2 创新的意义,创新对个人的

6、意义：创新能让人有成就感、价值感、自豪感，是人生情怀的一种追求。作为在校的大学生，除了学好自己的专业技能，还要运用自己的专业知识进行创新，参加一些创新活动。例如，“挑战杯”比赛，“全国大学生数学建模竞赛”“全国大学生电子设计竞赛”。这些都为全国高校学生提供了一个非常好的自我展示的平台，提升了自我价值。有价值的创新成果同样需要专业知识的储备，前文就已经讲到，所谓的创新并不是天方夜谭，胡思乱行，它是智慧的结晶，这也就督促我们必须进行相关专业知识的储备。,9,1.3 创新与发展,我国科技发展的方向就是要创新、创新、再创新。实施创新驱动发展战略,最根本的是要增强自主创新能力,最紧迫的是要破除体制机制障

7、碍,最大限度地解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。要坚定不移地走中国特色自主创新道路,坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针,加快创新型国家建设步伐。创新是引领发展的第一动力：创新是历史前进的车轮,是时代发展的动力。“五大发展理念”之首是“创新”。习近平总书记在党的十九大报告中指出,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。由此可见,在激烈的国际国内竞争中,唯创新者胜。自力更生是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点,自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。科学技术是世界性的、时代性的发展科学技术必须具有全球视野。核心技术是国之重器,最关键最核心的技术要立足

8、自主创新、自立自强。,10,1.3 创新与发展,谋创新就是谋未来：抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。不创新就要落后,创新慢了也要落后。要激发调动全社会的创新激情,持续发力,加快形成以创新为主要引领和支撑的经济体系和发展模式。要积极营造有利于创新的政策环境和制度环境,对看准的、确需支持的,政府可以采取一些合理的、差别化的激励政策。当下,新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起,世界主要国家纷纷抢占未来先机,未来综合国力的竞争依然是创新的竞争。着眼于此,“十三五”规划的建议也传递出一个强烈的信号:我们不再津津乐道于后发优势,而要更多发挥先发优势的引领。我们再不能用别人的昨天来装扮自己的明天,必须要迎

9、头赶上、奋起直追、力争超越。尽管我国科技创新对经济发展的贡献率,我国对外技术的依存度与国际公认的创新型国家相比仍有较大差距,但总体来看,实施创新驱动发展战略,我们已经有了坚实的基础。,11,1.3 创新与发展,加快实施创新驱动发展战略：创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。我国是一个发展中大国，正在大力推进经济发展方式转变和经济结构调整,必须把创新驱动发展战略实施好。实施创新驱动发展战略,就是要推动以科技创新为核心的全面创新,坚持需求导向和产业化方向,坚持企业在创新中的主体地位,发挥市场在资源配置中的决定性作用和社会主义制度优势,增强科技进步对经济增长的贡献度形成新的增长动力源泉

10、,推动经济持续健康发展。创新驱动发展战略有两层含义:中国未来的发展要靠科技创新驱动,而不是靠传统的劳动力以及资源能源驱动;创新的目的是驱动发展,而不是发表高水平论文。,12,1.3 创新与发展,实施创新驱动发展战略,对我国形成国际竞争新优势、增强发展的长期动力具有战略意义。实施创新驱动发展战略,加快实现由低成本优势向创新优势的转换,可以为我国持续发展提供强大动力。实施创新驱动发展战略,对我国提高经济增长的质量和效益加快转变经济发展方式具有现实意义。实施创新驱动发展战略,可以全面提升我国经济增长的质量和效益有力推动经济发展方式的转变。实施创新驱动发展战略,对降低资源能源消耗、改善生态环境、建设美

11、丽中国具有长远意义。实施创新驱动发展战略,加快产业技术创新,用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业,既可以降低消耗、减少污染,改变过度消耗资源、污染环境的发展模式,又可以提升产业竞争力。,13,1.3 创新与发展,实施创新驱动发展战略是一个系统工程。要深化科技体制改革,破除一切制约科技创新的思想障碍和制度藩篱,处理好政府和市场的关系,推动科技和经济社会发展深度融合,打通从科技强到产业强经济强、国家强的通道,以改革释放创新活力,加快建立健全国家创新体系,让一切创新源泉充分涌流。要着力加快制定创新驱动发展战略的顶层设计,改革国家科技创新战略规划和资源配置体制机制,深化产学研合作,加强科技创新统筹

12、协调加快建立健全各主体、各方面、各环节有机互动、协同高效的国家创新体系。要着力围绕产业链部署创新链、围绕创新链完善资金链,聚焦国家战略目标,集中资源、形成合力,突破关系国计民生和经济命脉的重大关键科技问题。,14,1.4 中国的创新瓶颈,创新环境：“十八大”之后，我国实施创新驱动发展战略，将创新摆在国家发展全局的核心位置，建设知识产权强国新目标的提出，将国家知识产权战略的实施推向深入，我国知识产权事业进入新的历史阶段。这些因素均有力促进了知识产权创造数量、质量、效率的增长。虽然我国知识产权国际地位快速地提升，但发展不均衡现象严重。（1）社会环境的影响网络是一把双刃剑，网络在使人的生活变得方便快

13、捷的同时，也助长了惰性，网络使得大学生越来越懒惰，不爱思考问题，遏制了创新意识的发挥。,15,1.4 中国的创新瓶颈,(2)传统家庭教育旳失误家庭教育方式对大学生创新意识的培养、创新力的发挥起到了基础性的作用。在传统压制型、溺爱型的家庭教育方式下，子女对父母的依赖性越来越强，几乎对父母的话言听计从，很难有机会主动思考问题，提出自己的想法，这就不可避免地导致孩子不爱动脑思考问题，缺乏创新性，创造力下降。(3)高校教育存在的弊端 学校教育是一种有目的、有组织、有计划的、系统科学的教育形式，在培养大学生的创新意识、开发大学生的创新潜能方面比家庭教育更具影响力。,16,1.4 中国的创新瓶颈,创新意识

14、马克思主义认为：“内因是事物发展变化的根据，它规定了事物发展的基本趋势和方向;外因是事物发展变化不可缺少的条件，外因的作用无论多大，也必须通过内因才能起作用”。由此可见，积极主动的后天学习在培养大学生创新意识中担当着不可忽视、无可替代的角色。因此，创新型人才的培养除了要依靠家庭、学校和社会的外源性动力，同样也离不开大学生自身创新意识提高的内源性动力。(1)缺乏好奇心多数资料显示，我国高校大学生对创新的概念有一定的认知度，也愿意用积极的态度去创新，觉得创新是自己应该拥有的一种能力，但大多数学生在传统的教育模式下逐渐变得缺乏好奇心.,17,1.4 中国的创新瓶颈,(2)缺少质疑品质学起于思，思源于

15、疑。学习的过程实际上是一个不断产生疑问并解除疑问的过程。没有对常规的挑战，就没有创造，而对常规的挑战的第一步就是提问。法国小说家巴尔扎克也说：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑问的是问号”，生活的伟大智慧大概在于逢事都问个为什么”(3)过度依赖权威或专家大学生对于某一问题充满质疑时往往变现出的是迷信专家或者权威，而对自己缺乏自信，不敢表露自己独到的见解，自己的创新意识也就被埋没了。,18,1.4 中国的创新瓶颈,创新能力：(1)欠缺创新意识(2)缺乏技术课程,19,1.4 中国的创新瓶颈,创新政策：我国以往的教育模式之所以不利于创新人才的培养,除上述原因外,从根本上还在于我国在教育领域缺乏鼓励创

16、新的评估机制和选拔制度。首先,在评估机制方面。在我国现有对高校的评估机制作用下,高校为了能获得一个好的评估等级,大量在建设校园硬环境上下功夫。因此,有学者指出这种评价方式“主要是靠公文和报表,而不是靠由社会中介组织提供的客观信息”。其次，人才选拔政策机制方面。例如，在现实生活中，真正全面掌握各方面知识的人才屈指可数，这些人大多都是一些奇才、偏才、怪才。文学大师钱钟书在考取清华大学时，数学仅仅得了15分；而历史学大师吴哈在考清华大学时，数学却以0分交卷；韩寒在就读于上海松江二中时，虽然在文学创作上取得了一定的成就，但是其他几门课程几乎都难以及格。可见，这种以总分定终身的选拔标准，难以使具有拔尖创

17、新意识的人才脱颖而出。,20,本章主要从创新的定义,创新的意义,创新与发展以及中国的创新瓶颈这四个方面进行介绍,并在每一个方面又分为不同的角度来具体阐述。就创新定义而言,分别从社会学、经济学、哲学三个角度来解释。就创新的意义而言,分别从创新对社会、企业、个人的意义三个层面来阐述。就创新与发展而言,分别从创新是引领发展的第一动力,谋创新就是谋未来以及加快实施创新驱动发展战略三个方面描述创新与发展的内在关系。就中国的创新瓶颈而言,分别从创新环境、意识、能力以及政策四个方面来介绍我国在创新过程中遇到的瓶颈。,本章小结,21,1.什么是创新？如何理解创新？2.创新对企业、社会及个人有什么意义？3.当前我国大学生的创新意识存在哪些问题？,思考题,